高效!落地!汽车运用与维修专业现代学徒制课程体系如何构建?

政策热点 | 2019-07-03 10:32:20

今年六月,教育部办公厅发布《关于全面推进现代学徒制工作的通知》,提出:为深入贯彻全国教育大会精神,落实《国家职业教育改革实施方案》,按照《教育部2019年工作要点》部署,就“总结现代学徒制试点经验,全面推广现代学徒制”,要求落实标准体系建设这一重点任务。

按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求,校企共同研制高水平的现代学徒制专业教学标准、课程标准是做好落地实施标准体系建设工作的重要内容。

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清远市职业技术学校汽车运用与维修专业是我国第三批现代学徒制试点单位中唯一一个试点地区——清远市政府的五个试点专业之一。6月28日,清远市职业技术学校汽车运用与维修专业现代学徒制课程体系构建会在学校顺利召开。

全国现代学徒制委员会专家吴琼教授、广东交通职业技术学院汽车与工程机械学院副院长郭海龙、清远市汽车维修行业协会秘书处秘书长刘海军等16位教育专家和行业专家;清远市职业技术学校副校长、党委书记黄昌文、教务处主任罗春祥等多位专业骨干教师,以及职教桥副总经理蔡宗山、项目总监刘伟平等多位校企教研人员参与本次研讨会。

研讨依据:

为实现课程内容与岗位能力、职业素养发展能力要求的紧密对接,本次课程体系构建会紧密依据前一阶段职业能力分析得出的职业岗位工作任务及能力要求。

  • 目标培养岗位:汽车美容、汽车装潢、汽车养护、汽车钣喷、汽车业务销售、汽车配件管理;
  • 职业能力分析结果:36项岗位工作项目,161项工作任务,587条工作能力点。


会前分析:

研讨会由全国现代学徒制委员会专家吴琼教授主持。吴教授从专业标准的概念、典型工作任务提炼、培养目标及规格的确定、课程体系构建的内容与方法四个角度出发,为在场专家以及专业教师进行头脑风暴前的分析与方法指导。

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头脑风暴:

首先,在吴教授的引导下,在场教育专家与行业专家根据职业能力分析表中的职业能力点与职业素养点,总结归纳得出典型工作任务

此外,各位专家与学校专业教师围绕汽车美容、汽车装潢、汽车养护、汽车钣喷、汽车业务销售、汽车配件管理等目标培养岗位的能力点与素养点,通过头脑风暴的方式,按照职业成长规律与学习规律,将职业能力归类出相应的职业行动领域,再转换为专业学习领域。

从而形成汽车运用与维修专业课程体系(包括汽车保养、汽车美容、汽车装潢等十三门专业技术技能课,汽车美容综合实践、汽车装潢综合实践等四门学徒岗位能力课)。

最后,全体教育专家与行业专家通过职教桥“人才培养方案研制管理平台”的在线“头脑风暴”系统,进行每一门课程与职业能力的映射,真正实现课程培养精准对接行业企业能力需求。

全天的研讨工作下来,与会专家与教师丝毫不觉疲惫,智慧的碰撞为汽车运用与维修专业现代学徒制课程体系构建精准“把脉”,构建富有科学性、前瞻性和针对性的专业技术技能课与学徒岗位能力课!

拓展分享:

专家如何高效完成课程与能力映射?

传统课程与能力映射方式:通过在白板“贴纸条”的方式,将课程与能力进行映射,后续数据工作非常繁琐、低效!

现在,通过“人才培养方案研制管理平台”的课程与映射中心,简单三步,完美完成课程与能力对接,后续工作不再复杂繁琐!

第一步:

在课程与映射中心,选择界面左栏的具体课程;

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第二步:

选择课程之后,对课程具体培养的能力进行点击勾选;

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第三步:

专业教师可以通过平台实时查看专家对每一门课程勾选的票数,进行条件过滤。

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